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MERCADO AQUECIDO PARA DESIGN INSTRUCIONAL

 em MBA

Você sabia que a procura por profissionais de Design Instrucional tem disparado no Brasil?

O Design Instrucional cria experiências de aprendizado que facilitem a retenção de conhecimento e tornem o processo de transmissão de conhecimento mais eficiente e atraente do ponto de vista tanto dos professores/instrutores quanto dos alunos/treinandos.

Existem diversas áreas de atuação para o Design Instrucional; uma das áreas mais comuns é atuação como ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement,  Evaluate). Este modelo de atuação estabelece cinco fases de estudo e as apresenta de forma simples e concisa:

  • Análise (Analyze): é o momento de estudar os objetivos de aprendizagem, as características do público alvo, os contextos de treinamento, as plataformas que serão utilizadas, etc;
  • Design: nesta etapa o designer seleciona os objetivos de aprendizagem e adota uma estratégia de como será apresentado cada um destes conteúdos;
  • Desenvolvimento (Develop): neste passo são desenvolvidos todos os conteúdos e materiais didáticos do treinamento, os métodos e métricas de avaliação de desempenho bem como a metodologia de feedback;
  • Implementação (Implement): neste momento são estabelecidas quais plataformas serão utilizadas. Em ambientes EAD, significa estabelecer o que formará o corpo principal do curso, a existência ou não de videoaulas, de conteúdos mobile, micro-learning, etc.
  • Avaliação (Evaluate): esse é o momento de acompanhar a realização do treinamento, validando as métricas estabelecidas para mensuração dos resultados, acompanhando se a construção pensada para o treinamento realmente está atingindo os objetivos pretendidos.

Cada etapa do modelo ADDIE é essencial para que um projeto de treinamento que tenha sucesso em construir conhecimento e engajar seus alunos. Por isso, é fundamental que o Designer Instrucional conheça os indicadores de gestão e levantamentos de necessidades estabelecidos para cada projeto.

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Comentários
  • Um comentarista do WordPress
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